日前，中共中央办公厅和国家办公厅联合发布了"关于全面加强和改进新时期学校体育的意见"和"关于全面加强和改进新时期学校美育的意见"。

在教育部10月16日举行的记者招待会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说，学校的体育入学考试要不断总结经验，逐年提高分数，达到与追随者人数相同的水平。

目前，云南省从今年开始在体育入学考试中取得了100分，与语文、数学、外语一样。

在这方面，有些人预计体育训练将成为培训机构的新商机。但笔者认为，很难形成运动训练的热潮。如果出现这种情况，必然是体育考试严重的结果。针对这种考试情况，国家和各地肯定会调整中学入学考试的政策。

体育应纳入中学入学考试，提高成绩，以培养学生的体育兴趣和技能为基础，而不是以功利主义的方式指导学生准备体育考试。社会培训机构可以开展体育培训课程，但不能把中学入学考试的分数看作是"卖点"。应注意提高学生的身体素质。

是否提高体育成绩，最终由地方教育考试部门决定。教育部也要求逐步实现这一目标。即使成绩有所提高，体育考试也将不同于非语言科目。它不会由集中统一考试来决定，而是将学生的通常身体成绩与统一考试结合起来。

例如，今年云南将其体育成绩提高到100分，与单词数相同。根据云南省体育教育计划，体检内容包括身体健康监测、技能检查和身体健康检查。考虑到学生个体差异，学生体质监测合格占60分，身体素质和技能测试占40分。三年成绩加权计算的总分包括在高中阶段的高中入学总分中，在初中一年级、二年级和三年级分别占20%、40%和40%。

也就是说，只要学生的体质监测合格，他们就能得到60分，考试分数只有40分，考试部分最有可能影响家长选择送孩子去接受培训，这取决于考试的分数和考试的难度要求。

目前，如果把体育成绩提高到与课文数相同的水平，整体考试的权重将不超过50%，如果整体考试的权重太大，就会偏离学校重视体育教育、培养学生体育兴趣的初衷。

归根结底，把体育纳入中学入学考试和提高分数的目的不是为了"不及格"，而是为了迫使学校开设全面的体育课，以保证学生的体育活动时间。

至于考试的难度，从现实的角度来看，不可能太大，因为学生的体质不同，学生有残疾，体育考试成绩太大，会带来新的不公平问题。

例如，在云南，在体育成绩提高到100分后，当地的残疾学生被豁免考试，分数为80分。在这方面，一些残疾学生的家长仍然不满意。

各种因素，即使体育成绩提高，体育考试也不会像字数那样激烈。

舆论不应过于注重考试，而要注意两个方面：第一，学校是否会按照国家规定开设体育课，以保证学生体育活动的时间；第二，学校采取什么方式体育课，是传统的训练学生跑步跳跃，还是成立俱乐部、运动队，让学生在俱乐部、运动队接受训练，玩游戏。

社会训练机构在体育教学中的"空间"取决于学校体育教学的作用。

如果学校教学能确保学生的身体活动时间，并训练学生掌握技能，家长便不会有太强烈的需求送子女参加训练课程，在这种情况下，校外训练机构亦可为学校提供体育服务，包括提供兼职教练、提供训练场地、与学校合作成立运动队、组织学生参加体育比赛等。

如果学校仍然不重视体育，基本的体育教学时间得不到保障，家长必须带着孩子一起准备体育考试，那么，为了让孩子通过体育考试，家长会在考试前给孩子进行体育辅导以进行训练，但这与提高学生的体质无关，也可能增加学生的运动性伤害。

在对待体育和美育方面，最重要的是摆脱功利主义，以功利主义的态度对待体育和美育，从而导致审美教育和体育的异化。

要对学生进行美育和体育教育，必须形成学习、家庭和社会的合力，要求学校、家庭和社会不要围绕考试组织学生的体育锻炼，而是要从学生健康成长的角度培养学生的体育兴趣。