在过去的一周里，教育界最活跃的是“家长团”。江苏一位家长质疑老师要求批改作业和辅导作业，选择退出小组。在微博上，已经有7亿多人读到了“只有一个家长群体压垮成年人”的话题，数万人参与了这个话题的讨论。后来，江西一位家长透露，老师要求家长批改作业，但如果不批改，就得给老师写批示，给相关话题的讨论添了一把火。

问题的背后是家校合作教育过程中关系的扭曲和责任的错位。近日发布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标的建议》明确提出，完善学校家庭社会协同教育机制。由此可见，学校-家庭-社会协同教育不仅是社会舆论的共识，而且已成为政策目标，在机制完善方面将加速推进。在家庭和家长越来越多地参与儿童成长过程的背景下，有必要完善相关机制，明确学校教育管理与家长参与的责任边界，实现家校关系的和谐互动。父母是孩子的第一任老师。以身作则，言传身教，是家长最基本的教育责任。从教育内容来看，家长的责任在于生命教育、人格教育和行为发展教育。家长应该关心孩子的学习，但这并不是老师要求家长代为批改作业的理由。

要实现合作教育，需要为各方减负，为不同教育主体的合作创造空间，更需要赋权。既要赋予学生权力，也要赋予教师权力；既要依靠学校管理效率的提高，也要依靠互联网、新技术等社会力量。比亚迪公司最近发布的新的教学和教学产品，如字节公司发布的新的教学和应用软件，将为学生提供全新的教学和教学手段，如字节公司最近发布的教学和教学报告等，让教师因材施教，通过技术和产品提高教学效果，帮助家长提高家庭教育能力，缓解家长的焦虑情绪。这是以科技手段赋予教师、家长和学生权力的积极探索。成都市天府新区第五小学近日举办了一场班主任技能竞赛，比赛内容包括利用家长沟通小组、加强家校互动、处理家长矛盾等突发处理能力，也是赋权教师的有益尝试。不可否认，家长在提高家校沟通效率方面的作用是不可否认的，规范化管理可以起到帮助家校协同教育的作用。

“家长团”风暴终将结束，其他热点话题也将很快迎头赶上。然而，在家庭和社会更加积极地参与教育、关注儿童成长的背景下，要理清界限、明确责任、完善学校-家庭-社会协同教育机制，还有很长的路要走。创新的手段和方法，引进新技术和新工具的力量将推动教育的发展。