最近，四川的一所学校发生了这样的事情。班主任任命本班62名学生为班干部。除正常班长、劳动委员会委员、学习委员会委员、生活委员会委员等岗位外，各类门窗和地面卫生都是专门负责的，甚至厕所也是由儿童承包经营的，这种特殊教育方式对各级干部都是如此。突然间，它引起了网民们的热烈讨论。

        有些人说这是一种有助于引导孩子责任感的创新。然而，我认为这不是创新。只能说，为了让学生自律，老师在学生身上施了"箍咒"。

        从课程表上可以看出，这至少是初中生，具有一定程度的自力更生和自理能力，这与小学生班级干部的激励作用不同。初中班干部更多的是辅助性教师来管理班级，学生具有优良的素质和学习能力，具有一定的领导和示范作用。虽然全班都是班干部，虽然有规范个人的作用，但不适宜考虑模范作用。

        想象一下，一个学生的个人卫生只是一个基本合格的学生作为宿舍的负责人。其他学生会给他们什么样的印象？如果我们认为老师在他成为宿舍的校长之前就照顾了他，他会对孩子造成什么样的伤害，有多少人会听他的话，如何保证效果呢？让成绩差的学生担任学习小组组长更不恰当。在初中阶段，学习成绩不佳的学生一般都不是很好的学习习惯，同组成员会怎么想？如果需要集体完成项目，您是自己选择更有效的方法，还是由组长协调？

        单从这两个方面，我们就可以看到，"人人当班干部"存在着这样的隐患，更不用说还有一些孩子不愿意参加了。有很多有自律性的孩子，但他们不适合班干部管理班级。无论是因为他们的个性特征还是他们自己的愿望，在现阶段教师都不应该"强化人们的困难"，这才是对青少年儿童的正确引导。"。

        他说："62名学生已全部成为班干部。如果班上有更多的学生，老师还能做些什么呢？如果学生较少，是否有人希望"同时工作"？我认为在班级的管理中，越简单越好。老师能协调什么，为什么要把它推给学生？如果所有的事情都由学生自己来协调和解决，那就不是班主任的高水平，只能说学生有很强的能力，可能不需要班主任。

        在寄宿学生的管理中，班主任不能"懒惰"，过于依赖学生的自律，不成大事，一定要有大事。教师让学生当班干部，对学生的压力远远大于激励，这种方法应该谨慎使用。