经常听到家长问：为什么孩子们在课堂上能理解，作业也可以做，但考试不起作用？当我把五年制转到这个考试时，我该怎么办？这个问题是由于课堂逻辑和考试逻辑的根本区别造成的。

        老师上课的逻辑如下：学生们，今天我们谈一谈"校对"(这里省略1000个单词)。下面大连山校区的老师来给你们举几个例子，例子1，例子2，例子3；让我们来看看几个练习，练习1，练习2，练习3。我相信大家都明白今天的作业是作业1，作业2，作业3。你对它熟悉吗？大多数类都是这样的，如果问题更复杂，就会被分类。第一类，示例1，练习1，作业1，类型2，练习2，作业2。

        学生们上课的逻辑呢？老师教例1这样做，于是他开始总结例1的"成功秘诀"，然后当练习1出现时，他发现它和示例1几乎一样，所以他一使用它就知道了成功的秘诀。如果你看家庭作业1，也是一样的。与例1相比，它是根据葫芦画葫芦的。因此，在课堂上理解它很容易，做课堂练习和课后作业也很容易。

        让我们来看一看考试的逻辑，把重点放在考试中的试题上是比较灵活的，比如突然出现了一个问题，这时学生看到问题就会晕倒，因为没有例子！这是问题的关键。我们课堂上通常的逻辑是知识点--例题--习题，学生设置的是看例子来了解方法，然后按照例题法进行练习。然而，由于默认作业中使用的所有知识都在45分钟内，知识和知识的逻辑就被切断了。

        如何解决这个问题呢？我想提出两个可以作为参考的建议。首先，在复习时，你不能把知识点做得太仔细。我们应该从一个大的逻辑角度来审查它。

        第二，我们强烈赞扬一种行为：不需要在课堂上谈论知识点就能解决课堂上的问题。作业通常写得很好，当谈到考试时，问题往往被认为是"不擅长考试"，或者"紧张导致游戏不正常"。"事实上，情况往往并非如此。课堂逻辑和考试逻辑之间的区别可能是真正的原因。