人工智能的出现在未来需要更多的创造力。如何设计一个创造性的学习环境和教育系统来培养创造性的学习者。Gestan Little坦克今天发表的这篇文章将回答你的问题。

        现在人工智能的发展非常快，许多原来的人类工作机器人做得更有效率，这种情况被许多人看作是一个威胁，其实人工智能的出现是为了帮助人类发现并充分发挥自己的优势，从而不断探索那些只有人类才能做的事情。网络教育和智能学习并不能取代教师，而是可以将教师从平庸的工作和过程准备、讲课和批改作业中解放出来，让他们有更多的精力陪伴学生，关注每个学生的成长，使教师真正回归到学习的角色--"合作者"和"智慧型助产士"。

        这种比较是有道理的。在当今瞬息万变的时代，作为一个机构，和全人类一样，我们必须考虑我最擅长的是什么，以及不能被取代的能力。这种能力决不能是对知识的记忆。在各种感知能力、视觉、听觉、触觉等方面，人类也将被人工智能所超越。在这一背景下，人与社会、情感、创造力相关的能力尤为珍贵，这些能力决定着一个人未来的成就，这些能力是人类独特的优势，甚至由于这些能力的存在，人才也是人。

        创造力是可以教出来的，有很多种方法。其实，很多人通常认为人格特质，如好奇心、乐观主义、勇气、创造力等，可以后天培养出来，是学校应该教而不教或忽视的技能。许多人认为创造力不需要做任何事情，只要等待片刻的光明。事实上，创新是一项严肃而深刻的思考工作。我们必须采用全脑思维，即左脑和右脑相结合，逻辑思维和发散思维相结合，才能有效地实现自己的创造性，产生切实有效的创新。

        既然创造力如此重要，我们的教育在培养创造力中扮演着什么角色？现在主流教育体系诞生于大工业时代，教育的目的是快速培养劳动力，所以一切都应该标准化：问题标准化、答案标准化、教学方法标准化、学龄课时间标准化、评估标准化。在这样的环境下，更不用说培养创造力了，这样我们天生的创造力就不会被摧毁。所以我们经常发现，年龄越大，受教育越少，我们的创造力就越低。