新南威尔士州的教师们认为，现在有一半的学生对写作教学的责任感在下降。

写作是学生获得成功的必要技能之一，但教授这种技能需要足够的知识和准备，这是教师在调查中遇到的问题。

纳普兰的最新研究结果显示，许多不同年级的学生没有达到已经很低的最低写作标准，这表明学校需要改进他们的写作处理和教学方法。

根据悉尼先驱晨报获得的一份报告，在新南威尔士州的4000名教师中，49%的人说他们没有准备好写作。教育程度的检讨也发现，实习教师的培训存在“显著差异”。

现在，问题仍然存在：新南威尔士州学校写作能力下降的原因是谁？

教育部长莎拉米切尔（Sarah Mitchell）上周对议会表示，新南威尔士州教育标准局（NESA）委托进行的另一项审查显示，高等教育机构必须采取行动改善教学。

“大学脚下有很多责任。他们需要确保他们的毕业生继续在我们的教室里授课，并掌握这些技能。”她说。

不过，麦格理大学教育学院院长、新南威尔士教育学院管理委员会主席玛丽·瑞安教授对《悉尼先驱报》说，这个问题超出了大学培训的范围，因为接受报告采访的教师大多不是刚毕业的。

她说：“我同意许多教师认为他们没有做好足够的准备来教写作，”他们中的许多人已经进入了二三十年的职业生涯。“我认为更大的问题是教师们得不到专业知识。瑞安教授补充说：“老师们对教写作有着真正的兴趣，他们没有机会获得高质量的专业学习机会。”。

纽卡斯尔大学教育与人类发展学院院长约翰·菲舍蒂教授说，是学校，而不是教师，把重点从培养写作技能转移到学校。

他告诉《悉尼先驱晨报》说：“当（学生）走进教室学习实际的（工作经验）时，他们看不到很多写作内容，那是他们决定是否值得的时候。学校没有能力重视写作。”

NESA批准了报告的所有六项建议。这些都是宣布写作为重点领域，提高教师写作培训质量，制定教学学位要求，加强教学大纲中的写作内容，创造资源给予教师明确的指导。